Sains Multimedia

Tekanan Pada Zat Padat


Membawa meja

Menendang bola

Dua orang siswa sedang membawa kursi panjang. Satunya mendorong dan satunya menarik. Kerja sama keduanya menyebabkan kursi tersebut dapat dipindahkan dengan mudah. Demikian pula, untuk menendang bola diperlukan gaya yang tepat agar bola sampai sasaran yang ditentukan.

Tarikan atau dorongan dalam fisika disebut dengan gaya. Dengan demikian, mengerjakan gaya pada suatu benda sama artinya dengan mendorong atau menarik benda tersebut.

Dua Jenis Gaya

Ada 2 jenis gaya, yaitu gaya sentuh dan gaya tidak sentuh.

1. Gaya sentuh

Gaya sentuh adalah gaya yang timbul karena persentuhan langsung secara fisika antara dua buah benda.

Contoh gaya sentuh : gaya gesek, gaya normal, gaya pegas, gaya otot dan sejenisnya.

Perhatikan gambar berikut.

Angkat besi

Belajar memanah

2. Gaya tak sentuh

Gaya tak sentuh adalah gaya yang timbul walaupun kedua benda tidak bergesekan secara fisik.

Contoh gaya tak sentuh : gaya gravitasi, gaya magnet dan gaya listrik.

Perhatikan gambar berikut.

Apel jatuh karen tertarik gravitasi bumi

Rambut berdiri karena pengaruh listrik statis

Perubahan-perubahan yang disebabkan oleh gaya

Ada empat perubahan yang dapat ditimbulkan oleh gaya :

1. Benda diam menjadi bergerak

2. Benda bergerak menjadi diam

3. Bentuk dan ukuran benda berubah

4. Arah gerak benda berubah

Mengukur gaya

Di dalam laboratorium, gaya diukur dengan menggunakan neraca pegas (dinamometer). Satuan gaya dalam dalam SI adalah Newton, sedangkan dalam cgs adalah dyne.

Berbagai bentuk dinamometer

Referensi :

Foster, Bob. 2004. Eksplorasi Sains Fisika SMP Jilid 1 untuk Kelas VII. Jakarta : Erlangga
Kanginan, Marthen. 2004. Sains Fisika 1A untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Erlangga
Purwanto, Budi. 2007. Sains Fisika 2 Konsep dan Penerapannya untuk Kelas VIII SMP dan Mts. Solo : Tiga Serangkai

Sumber gambar :

http://dbe.rti.org/news/index.cfm?id=162&fuseaction=detail
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2wzuRmiuXM6H7VU6oiaFjbj9A1ueb8kxcVjaOrdMpdbWeyutWg1UCkO0KcAW9RllP1rPPrUag8aW_k36Ya3XLy3pYEJ1-RVXfVQp7tH1Hm5jwuohQC66JoW0gU-gu6AwwUbda-PoPnThd/s320/beckham2.jpg
http://sin.stb.s-msn.com/i/F6/F3D6B5356177C477DBE530EA79C43C.jpg
http://v-images2.antarafoto.com/gor/1277689501/olahraga-belajar-memanah-01.jpg
http://nanikhidayati.files.wordpress.com/2009/05/grav1.jpg?w=230&h=294
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMdqEeAPsZg_b7G1rSfz3ACS_S442-4T32q8etmn9omNLClnbfxMwW44nS1bfvWclMvUSwJ8WUykLGhELPH8mPJJCNt3GBJfwhMlyahXLNHHaE6jRtAcKB5pPAzyYPKedPHDsA7wxMM3I/s320/listrk+statis.JPG
http://www.fenokulu.net/portal/sayfalar/resimgalerisi/ResimDosyalari/dinanometremodeli1.jpg

Arsyad Riyadi Juli 27, 2011 New Google SEO Bandung, Indonesia

Pengertian Gaya

Seorang anak mendorong lemari yang sangat berat. Sekuat apapun dorongan anak itu, ternyata lemari tidak bergeser. Apakah anak tersebut dikatakan telah berusaha atau melakukan usaha?
Dalam kehidupan sehari-hari anak tersebut dikatakan telah melakukan usaha, artinya anak tersebut telah melakukan suatu tugas atau pekerjaan.

Pengertian usaha berbeda dalam kehidupan sehari-hari berbeda dengan pengertian usaha dalam fisika.
Dalam Fisika, usaha didefinisikan sebagai hasil kali antara gaya dan perpindahan. Jadi, misalkan ada seseorang yang mendorong meja tapi meja tersebut belum bergeser, dikatakan orang tersebut belum melakukan usaha.

Secara matematis, hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan dapat dirumuskan

W = F s

W = usaha (Joule atau kg m²/s²)
F = gaya (Newton)
s = perpindahan (m)

Yang perlu diperhatikan di sini adalah perpindahan benda haruslah searah dengan gaya yang diberikan pada benda.

Seorang anak membawa kotak mainan

Contoh seorang anak kecil yang membawa kotak mainannya seperti pada gambar dikatakan tidak melakukan usaha. Karena arah gaya otot tangannya tegak lurus dengan arah perpindahannya. Arah otot arahnya ke atas, sedangkan perpindahan bebannya ke depan.
Anak tersebut baru dikatakan melakukan usaha ketika dia menurunkan beban tersebut atau saat mengangkat beban. Pada saat mengangkat atau menurunkan bebannya, arah gaya searah dengan arah perpindahannya (vertikal).

Contoh :
1.Sebuah kotak kayu yang terletak di lantai datar didorong dengan gaya 20 N sehingga kotak bergeser sejauh 5 m.
Berapa usaha yang dilakukan oleh gaya tersebut?

Penyelesaian :
Diketahui :
F = 20 N
s = 5 m
Ditanya :
W = ?
Jawab :
W = F s
W = 20 . 5 = 100 J

2. Andi dan Budi mendorong sebuah meja. Andi mendororong ke kanan dengan gaya 400 N dan Budi mendorong ke kiri dengan
gaya 300 N sehingga meja bergeser ke kanan sejauh 2 m. Berapa usaha yang dilakukan?

Penyelesaian :
Diketahui :
F_A = 400 N ke kanan
F_B = 300 N ke kiri
s = 2 m
Ditanya : W = ?
Jawab :
W = (F_A - F_B) . s
= (400 - 300). 2
= 100 . 2 = 200 J

Referensi

Purwanto, Budi. 2007. Sains Fisika 2 Konsep dan Penerapannya untuk Kelas VIII SMP dan Mts. Solo : Tiga Serangkai
Kanginan, Marthen. Sains Fisika 1 B untuk Siswa Kelas VII. Jakarta : Erlangga
http://farm4.static.flickr.com/3018/2614545256_0d98505b8c_m.jpg

Arsyad Riyadi Juli 27, 2011 New Google SEO Bandung, Indonesia

Usaha

Daya

Hukum III Newton

Dari Hukum I Newton, kita mengetahui bahwa jika resultan gaya sama dengan nol maka suatu benda diam atau bergerak lurus dengan kecepatan tetap (percepatan = 0). Bagaimana jika resultan gayanya tidak sama dengan nol? Bagaimana hubungan antara percepatan dan resultan gaya?

Hukum II Newton dapat dituliskan sebagai berikut.

“ Besarnya percepatan yang dialami benda berbanding lurus dengan gaya total yang bekerja padanya dan berbanding terbalik dengan massanya. Arah percepatan sama dengan arah gaya total yang bekerja padanya.”

Secara matematis dituliskan :

a = percepatan (m/s2)

∑F = gaya total (N)

m = massa benda (kg)

Marilah kita uji dengan melakukan percobaan.

Pada percobaan pertama, massanya dibuat bervariasi dan gaya yang menarik beban (berat) dibuat tetap.

Dari percobaan di atas diperoleh bahwa jika massa benda diperbesar maka percepatannya berkurang. Dengan kata lain dapat disimpulkan percepatan benda berbanding terbalik dengan massa benda.

Pada percobaan berikut, dibuat gaya yang bekerja pada benda (beban) berubah, sedangkan massanya di buat tetap.

Dari percobaan tersebut diperoleh bahwa jika gaya diperbesar maka percepatannya berkurang. Dengan kata lain dapat disimpulkan percepatan benda berbanding terbalik dengan massa benda.

Dari rumus hukum II Newton yaitu ∑F = m a kita dapat menyimpulkan bahwa gaya sebesar 1 Newton dapat menyebabkan percepatan sebesar 1 m/s² pada sebuah benda yang bermassa 1 kg. Gaya sebesar 2 N dapat menyebabkan percepatan sebesar 1 m/s² pada benda bermassa 2 kg atau percepatan sebesar 2 m/s² pada benda bermassa 1 kg dan seterusnya.

Contoh Soal

1. Suatu benda yang massanya 2 kilogram dipercepat pada 2,5 m/s2. Berapa resultan gaya yang bekerja pada benda?

Penyelesaian

Diketahui :

m = 2 kg

a = 2,5 m/s²

Ditanya : F =?

Jawab

F = m a = 2. 2,5 = 5 N

2. Sebuah mobil balap mampu menghasilkan gaya sebesar 8000 N. Berapa percepatan mobil balap itu jika massa mobil 1500 kg dan total gesekan antara permukaan jalan dan gesekan angin 5000 N?

Penyelesaian
Pada mobil bekerja dua buah gaya yang saling berlawanan yaitu gaya mesin F dan gaya gesekan f.

Sehingga nilai resultan gayanya F = F - f = 8000 - 500 = 7500 N.

Dengan massa mobil sebesar 1500 kg, diperoleh percepatan

Untuk memperdalam hubungan antara percepatan, gaya dan massa kerjakan kuis berikut (klik di sini)

Bagaimana? Apakah sudah memahami materi ini dengan baik. Uji pemahaman Anda dengan mengerjakan kuis (klik di sini).

Arsyad Riyadi Juli 25, 2011 New Google SEO Bandung, Indonesia

Hukum II Newton

Balapan Mobil

Berdasarkan hukum I Newton, setiap benda akan selalu mempertahankan kedudukannya. Inilah sebabnya sulit mengendalikan mobil yang melaju dengan kencang (mencegah tabrakan). Seperti kencangnya mobil-mobil balap di samping .

Bunyi hukum I Newton

“Suatu benda tetap berada dalam keadaan diam atau bergerak dengan kecepatan tetap jika tidak ada gaya luar yang bekerja padanya “

Tidak ada gaya luar yang bekerja, berarti resultan gaya sama dengan nol. Atau secara matematis dituliskan sebagai

Hukum I Newton ===> ∑F = 0 untuk benda diam atau benda bergerak lurus beraturan

Hukum I Newton juga menggambarkan bahwa suatu benda akan cenderung mempertahankan keadaan diam atau keadaan bergeraknya. Perhatikan animasi berikut!

Perhatikan animasi yang pertama

Sebuah gelas yang diletakkan di atas meja. Dan di bawah gelas ditaruh selembar kertas. Kertas ditarik dengan lebih lambat, gelas berpindah dari posisinya. Hal ini disebabkan gaya yang diberikan cukup lama, sehingga gelas tersebut tidak dapat mempertahankan keadaan diamnya.

Perhatikan animasi kedua

Saat kertas ditarik dengan cepat, gelas tersebut tetap berada pada posisinya. Hal ini disebabkan gaya yang diberikan dalam waktu singkat (tidak ada gaya yang bekerja padanya). Sehingga gelas tidak bergerak sedikitpun.

Kecenderungan sebuah benda untuk mempertahankan keadaan diamnya disebut dengan inersia/kelembaman.

Sehingga Hukum I Newton disebut juga hukum inersia atau hukum kelembaman.

Besarnya inersia/kelembaman benda ditunjukkan dengan massa (ukuran inersia suatu benda).

Peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan hukum I Newton

Ketika kita berdiri dalam bus yang sedang melaju kencang, tiba-tiba bus direm, para penumpang akan terdorong ke depan. Demikian juga saat tiba-tiba bus dipercepat (di gas), para penumpang terlempar ke belakang.

Bagaimana? Apakah sudah memahami materi ini dengan baik. Uji pemahaman Anda dengan mengerjakan kuis (klik di sini).

Referensi :

Foster, Bob. 1997. Terpadu Fisika SMA 1A. Jakarta : Erlangga

Kanginan, Marthen. 2002. Fisika untuk SMA kelas X. Jakarta : Erlangga

Sumber gambar :

http://matanews.com/wp-content/uploads/BalapanMobil111009-590x377.jpg Arsyad Riyadi Juli 25, 2011 New Google SEO Bandung, Indonesia

Hukum I Newton

Pendapat Aristoteles

Aristoteles, ilmuwan Yunani, menyatakan pendapatnya bahwa :

Benda yang yang lebih lebih berat akan jatuh lebih cepat daripada benda yang ringan.
Benda akan terus bergerak sepanjang ada gaya yang mendorong atau menarik benda tersebut. Benda akan terhenti atau diam jika tidak ada gaya yang bekerja.

Perhatikan animasi berikut

Setelah melihat animasi di atas apakah Anda berpendapat sama seperti Aristoteles? Yaitu benda yang lebih berat akan sampai ke tanah terlebih dahulu dari pada benda yang lebih ringan.

Mainkan juga animasi berikut

Apakah Anda juga berpendapat yang sama bahwa untuk mempertahankan gerak benda tersebut diperlukan gaya dari luar? Bola tersebut akan terus bergerak jika ada gaya dari luar (misalnya ditendang kembali).

Percobaan Galileo

Galileo kemudian melakukan percobaan untuk menguji anggapan tersebut.

Galileo konon melakukan percobaannya dari menara Pisa. Dengan menjatuhkan dua benda, yang satu besar dan satunya kecil ternyata keduanya sampai ke dasar lantai dalam waktu yang sama.

Perhatikan animasi berikut.

Dengan demikian tumbanglah pendapat Archimedes yang pertama, bahwa benda yang lebih berat akan jatuh lebih dahulu daripada benda yang lebih ringan. Mengapa kejadian sehari-hari tidak demikian? Faktor gesekan udaralah yang menyebabkan daun sampai ke tanah lebih lambat.

Perhatikan juga percobaan berikut.

Galileo menggunakan bola yang digelindingkan pada lintasan yang melengkung, dengan kedua kelengkungan mempunyai ketinggian yang sama.

Percobaan (a)

Bola akan mencapai ketinggian yang relatif sama.

Percobaan (b)

Sudut kelengkungan dikurangi. Di sini bola juga mencapai ketinggian yang relatif sama tetapi membutuhkan lintasan yang lebih jauh. Semakin dikurangi kelengkungannya jarak yang dicapai bola lebih jauh lagi.

Percobaan (c)

Dengan kelengkungan nol (lintasan lurus) dapat dipastikan lintasan yang ditempuh bola akan sangat jauh (benda tidak akan berhenti). Berhentinya benda semata-mata disebabkan adanya gesekan antara bola dengan dasar lantainya.

Percobaan lebih lanjut

Untuk lebih jelas lagi, kita gunakan percobaan yang lain.

Coba mainkan animasi berikut.

Sebuah kertas dan penghapus yang dijatuhkan secara bersamaan.

Apa yang dapat Anda simpulkan?

Apakah dapat diambil kesimpulan umum , bahwa benda yang lebih berat jatuh terlebih dahulu daripada benda yang ringan?

Mari, kita mainkan animasi berikutnya.

Percobaan tadi diulangi, tapi kertasnya diremas-remas hingga menjadi kecil.

Bagaimana hasilnya?

Ternyata antara kertas dan penghapus jatuh dalam waktu yang bersamaan.

Pada percobaan sebelumnya penghapus lebih dulu jatuh sampai tanah bukan karena lebih berat. Tetapi gesekan udara pada kertas besar. Terbukti setelah kertas di remas-remas membentuk bola, kertas bisa jatuh ke tanah dengan waktu yang bersamaan.

Bagaimana dengan penjelasan di atas. Jika masih bingung baca kembali dan amati tiap animasi secara teliti. Miskonsepsi/kesalahan konsep adalah hal yang biasa. Seperti anak kecil yang belum memahami bahwa bumilah yang mengitari matahari.
Bagaimana? Apakah sudah memahami materi ini dengan baik. Uji pemahaman Anda dengan mengerjakan kuis (klik untuk mengerjakan kuis).

Referensi 1. Foster, Bob.1997. Terpadu Fisika SMA untuk kelas X. Jakarta : Erlangga 2. Kanginan, Marthen. 2002. Fisika untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga

Arsyad Riyadi Juli 25, 2011 New Google SEO Bandung, Indonesia

Miskonsepsi Tentang Gerak

BELAJAR IS FUN

Belajar is fun - foto koleksi penulis

Asumsi Dasar

Anda memiliki kekuatan pikiran yang luar biasa
Otak Anda bisa sekelas otaknya ilmuwan, seperti Einstein maupun Hawking.
Keahlian bisa dicapai melalui latihan yang terus diulang-ulang
Belajar berarti menciptakan pengetahuan secara aktif, bukan pasif mengumpulkan informasi
Bukan sendiri tetapi kerja sama sesama pembelajar akan meningkatkan hasil belajar
Kegagalan akan menjadi jalan menuju keberhasilan

Mengenal 8 Kecerdasan

-    Logis matematis
-    Linguistik
-    Interpersonal
-    Intrapersonal
-    Musikal
-    Naturalis
-    Spasial
-    Kinestetis

Kenali Modalitas Belajar Anda
Visual : belajar dengan cara melihat
Auditorial : belajar dengan cara mendengar
Kinestetik : belajar dengan aktif bergerak maupun menyentuh
Ciptakan AMBAK = Apa Manfaatnya Bagi Ku
Segala sesuatu yang akan dikerjakan harus bermanfaat atau Anda tidak mau melakukannya.

Ketrampilan dalam belajar
1. Membaca
Halangan dalam membaca

Membaca itu sulit
Tidak boleh menggunakan jari
Mengeja kata per kata
Baca pelan-pelan untuk memahami isinya

Kiat-kiat untuk Membaca

Siapkan diri
Minimalkan gangguan
Duduk dengan tegak
Luangkan waktu lebih dulu untuk menenangkan pikiran
Gunakan jari tangan atau penunjuk yang lain
Lihat sekilas buku/bahan bacaan Anda sebelum mulai membaca

2. Mencatat
Cara Membuat Peta Pikiran

Buat lingkaran di tengah-tengah kertas sebagai gagasan utama
Tambahkan satu cabang dari pusat untuk tiap gagasan kunci (gunakan berbagai warna)
Tuliskan kata kunci (boleh juga frase) pada tiap cabang. Kembangkan untuk menambah detailnya
Tambahkan gambar, simbol atau ilustrasi lain
Gunakan huruf kapital
Gagasan penting ditulis dengan huruf besar
Buatlah semenarik mungkin peta pikiran Anda
Garis bawahi kata-kata kunci dan tebali
Berani untuk berkreasi
Gunakan bentuk acak
Buat peta pikiran secara horizontal

3. Menghafal
Teknik Asosiasi
Akronim dan Kalimat-Kalimat Kreatif

Memainkan Violin Bisa Memunculkan Jalinan Suara Unik Namun (Pasti)
Memainkan Volley Ball Membuat Jantung Sehat Untuk Nenek (Peot)
Merkurius Venus Bumi Mars Jupiter Saturnus Uranus Neptunus Pluto

Tikus Suka Makan Termos Es
Troposfer Strafosfer MesosferTermosfer Eksosfer

Bagaimana Mempelajari Buku Teks
1. Cari gambaran besarnya dulu
-    baca judul, kata pengantar maupun pendahuluan
-    amati daftar isinya
-    awali dari bab pertama dan baca sekilas buku itu
-    pada akhir bab, baca ringkasannya
2.  Mulai dari bab yang dibutuhkan
3.  Bangun informasi sesuai kebutuhan
4. Libatkan emosi

Mengatur Waktu Belajar
1.    Tetapkan sasaran yang SMART
Sasaran dibuat sesuai waktu yang tersedia
2.    Tetapkan waktu belajar sesua kebutuhan
3.    Manfaatkan sisa waktu
4.    Buatlah kalender belajar
5. Rutin dalam belajar
6.    Laksanakan sekarang
MENUNDA = MASALAH

Buang alasan untuk menunda
Gunakan kalimat positif
Bagilah sasaran besar menjadi bagian-bagiannya
Tetapkan prioritas
Terorganisir

Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Singkirkan yang lain.

Buatlah komitmen
Rayakan kemenangan

Menguji

Buat peta belajar
Belajar bersama
Mengajar/memberitahu

Sekali Lagi Mengenai Belajar

Temukan manfaat
Beri pujian untuk diri sendiri
Buat tempat yang nyaman untuk belajar
Pahami gaya belajarmu
Gunakan peta pikiran maupun catatan : TS
Anggap menulis sebagai aktivitas yang menyenangkan
Pahami kecepatan membacamu
Selalu berpikir kreatif
Ingat-ingat untuk selalu mengingat

Sumber Bacaan
De Porter, Bobbi. 1992. Quantum Learning : Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan (Terjemahan). Bandung : Kaifa
Gunawan, Adi W. 2003. Genius Learning Strategi : Petunjuk Praktis untuk Menerapkan Accelerated Learning. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama
Armstrong, Thomas. 2003. Sekolah Para Juara : Menerapkan Multiple Intelligences di Dunia Pendidikan (Terjemahan). Bandung : Kaifa
Madden, Thomas L. 2002. F.I.R.E – U.P Your Learning : an Accelerated Learning Action Guide (Terjemahan). Jakarta : Gramedia Pustaka Utama
Meier, Dave. 2002. The Accelerated Learning Handbook : Panduan Kreatif dan Efektif Merancang Program Pendidikan dan Pelatihan (Terjemahan). Bandung : Kaifa Arsyad Riyadi Juli 19, 2011 New Google SEO Bandung, Indonesia

BELAJAR IS FUN

Apakah Kecerdasan Itu?

Howard Gardner (Sumber : hu.wikipedia.org)

Dalam teori Multiple Intelligence yang dikemukakan oleh Howard Gardner terdapat delapan jenis kecerdasan, yaitu :
1.    Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan linguistik berhubungan dengan keahlian menggunakan kata-kata/kalimat yang efektif. Misalnya ditemukan pada juru dongeng, penulis, editor, orator maupun wartawan.

2.    Kecerdasan Matematis-Logis
Kecerdasan Matematis-Logis berhubungan dengan keahlian menggunakan angka dan melakukan penalaran. Ditemukan misalnya pada akuntan, ilmuwan, programer, ahli matematika dan ahli logika.

3.    Kecerdasan Spasial
Kecerdasan Spasial; berhubungan keahlian dalam menangkap dunia spasial-visual serta menggambarkannya kembali. Ditemukan misalnya pada seniman, penemu, pemburu, pramuka, arsitek dan sebagainya.

4.    Kecerdasan Kinestetis-Jasmani.
Kecerdasan kinestetis-jasmani berhubungan dengan keahlian menggunakan tubuh untuk mengekspersikan ide/peraasaan dan ketrampilan membuat sesuatu. Ditemukan misalnya pada aktor film, penari, atlet, pemating, dokter bedah dan lainnya.

5.    Kecerdasan Musikal
Kecerdasan musikal berhubungan dengan cara menangani bentuk-bentuk musik, seperti mempersepsi, membedakan, menggubah sampai mengekspresikan. Ditemukan misalnya pada penyanyi, penikmat musik, komposer maupun kritikus musik.

6.    Kecerdasan Interpersonal
Kecerdasan Interpersonal berhubungan dengan kemampuan memahami suasana hati, maksud, maupun perasaan orang lain. Kemampuan ini dapat dilihat pada konselor maupun pemimpin politik.

7.    Kecerdasan Intrapersonal
Kecerdasan intrapersonal berhubungan dengan kemampuan memahami diri sendiri. Ditemukan misalnya pada psikoterapis dan pemimpin agama.

8.    Kecerdasan Naturalis
Kecerdasan naturalis berhubungan dengan mengenali dan mengklasifikasi berbagai spesies hewan maupun tumbuhan. Ditemukan misalnya pada peneliti, ahli biologi maupu aktivis lingkungan.

Yang perlu disadari adalah setiap orang memiliki kedelapan kecerdasan itu. Dan kecerdasan tersebut bukan harga mati. Kecerdasan pada setiap orang sangat mungkin untuk tumbuh dan berkembang.

Tes IQ yang mungkin pernah kita lakukan hanyalah menggambarkan sedikit dari kecerdasan yang dimiliki manusia, khususnya untuk menguji kemampuan verbal dan logis matematis.

Menurut Gardner, kecerdasan berkaitan dengan (1) memecahkan masalah dan (2) menciptakan produk di lingkungan yang kondusif dan alamiah.

Ingat bahwa kedelapan kecerdasan tersebut mempunyai tingkat yang sama. Tidak ada yang lebih tinggi maupun lebih rendah.

Penelitian oleh pakar accelerated learning (pembelajaran yang dipercepat) menunjukkan bahwa bila semua kecerdasan itu ditumbuhkan dan dikembangkan akan meningkatkan efektivitas dan hasil pembelajaran.

Catatan : kedelapan kecerdasan tersebut terus bertambah, misalnya sudah muncul istilah kecerdasan eksistensial.

Sumber :
Armstrong, Thomas. 2003. Sekolah Para Juara : Menerapkan Multiple Intelligences di Dunia Pendidikan. Bandung : Kaifa
Gunawan, Adi W. 2003. Genius Learning Strategi : Petunjuk Praktis untuk Menerapkan Accelerated Learning. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama Arsyad Riyadi Juli 19, 2011 New Google SEO Bandung, Indonesia

Tekanan Pada Zat Padat

Pengertian Gaya

Usaha

Daya

Hukum III Newton

Hukum II Newton

Hukum I Newton

Miskonsepsi Tentang Gerak

BELAJAR IS FUN

BELAJAR IS FUN

Apakah Kecerdasan Itu?

Apakah Kecerdasan Itu?

Channel Youtube

Postingan Acak

Arsip Blog

Kategori

Total Tayangan Halaman

Pengikut

Ujian Sekolah/Nasional

Paling Banyak Dibaca

Ringkasan Materi

Komentar

Ujian Praktik IPA Fisika

Fisika SMA

Relativitas Khusus

Asesmen Kompetensi Minimum

Daftar Blog Saya